如何发现孩子绘画才能

2015-11-10阅读：9651 学员编辑 收藏

小编导读：如何发现孩子绘画才能呢？对孩子美术才能的鉴别和评价，可以从视觉的敏锐性、技能和兴趣、美术的创作和鉴赏和一些独创性来看。下面小编为你介绍如何发现孩子绘画才能。

每一个方面都可以分为3种等级一级水平(好、较好、最好。

视觉的敏锐性

1、一级水平。

(a)孩子在室内或野外能注意观察物体的视觉特征。例如，能说一个玩其像他《她)所穿的衣服一样红等。

(b)能比同龄孩子更长时间地注视室内的视觉刺激物，如图书、标牌等。

(c)能将玩具和书按原先一样的排列放回橱柜里，通过这样的活动，显示出视觉的记忆能力。

(d)更喜爱需要编排或构造的玩具，或者更愿意花时间对玩具进行编排或重新编排，例如喜爱在桌子上安放玩具、餐具等。

2、二级水平。

(a)能提及或描述已经发生的环境中的变化，例如在书架上发现了新书等。

(b)对于在阅读和其他活动中运用的视觉材料，能做简单的描述性的或区别性的评议。例如，能说:“这本书中的各种颜色是不一样的。

(C)能对自己和别人的美术作品做描述性的或区别性的评议。

(d)能对某些好的图书、插图或它们的风格表现出某种偏爱和选择。

3、三级水平。

(a)能提及环境中细微的视觉变化，例如月历的图片变了、绘画笔比常用的笔小等。

(b)视觉记忆能力在孩子的关术作品的细节中能反映出来。

(C)对自己和别人的作品能做准确的描述性或区别性的评议。例如，能说这个烟囱应该有砖。

技能和兴趣

1、一级水平。

(a)喜欢使用各种笑术材科和工具。

(b)对适当地使用材料和工具几乎无需指导或重复。

(C)常选择美术活动，并比别人在美术活动上花更多的时间。

(d)能正确地标记材料，或者能帮助教师放置好为特殊活动所准备的材料。

(e)能按要求重复以前的活动。

2、二级水平。

(a)在使用需要精细动作的工具和材料时.能够很快地掌握，并有一定的水平，如使用剪刀、穿线等。

(b)在使用需要粗动作的工具和材料时，能够很快地掌握，并有一定的水平，如在画架上用笔刷画画、捏面团等。

(C)下列的一种或数种美术的组成元素能很明显地反应在孩子的作品中。

形式:不管是具体的还是抽象的，图形是统一的、平衡的和有趣的。

颜色富于表达力，色彩很大胆或非同一般，或者是很特别地揉合了各种色彩。

组织结构:在一个作品中有几种组织结构，或者在几个作品中有不同的组织结构。

线条:是大胆而活泼的或优美而灵活的。

3、三级水平。

(a)在美术活动之前有周密的计划，在活动中能从不同的角度考虑问题。

(b)在美术作品中能表现出现实的和自然的东西，例如。所画的人物的动作和运动很明显等。

(c)在一个作品中熟练地使用多种艺术形式。

(d)能力求完成一项简洁而完整的作品。

上述内容是美术才能鉴别的方法和操作程序，同时也是美术才能潜力评价的标准与划分的原则。不同的考察项目，反映着不同性质特征的美术才能发展潜力;不同的判别标准，体现着不同级别档次的美术才能发展水平。

少儿绘画才能的发现与培养

很多小朋友都喜欢涂鸦，这些随时的涂鸦也可以发现儿童关于绘画的才能哦，少儿绘画才能是需要培养的，那么该怎么去发现呢？下面就来看看吧！

当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。

所渭美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起睛绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能，如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢？

1、儿童美术才能与本身素质

儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。从汶单可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。

一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有娘露。3～4岁时，其美术才能表现为：a求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。b.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方网等姐观察事物较全面、细致、准确。d具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效电会较差。研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方网、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、闻一闻、摸-摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分发展孩子的感知功能，使孩子认识[生界、感知世界。

2、儿童美术才能与家庭教育环境

美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显着。意大利艺术巨匠达·芬奇、拉斐尔等之所以成为世界着名大师，是与他们从“、受过良好的美术教育分不开的。

俗语说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：a较高的美术素养和良好的文化修养；b.重视早期美术熏陶和教育；c善于言传身教；d注意孩子}生格及品德的修养；e尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；f寻求造诣较高的教师并注意与其配合。

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