对孩子们的日常作息要有一定的关注。注意看有没有哪个时间段孩子们的攻击性行为发生的频率比较高。如果孩子们在晚饭前出现攻击性行为的话,那么,孩子们很有可能是饿了。父母如果关注孩子们的日常生活中发生了些什么的话,那么,孩子们的攻击性行为也能够更好的解决。
家长要注意言传身教,一味批评指责反而不利于改正在教孩子的过程中,家长要坚持原则,又要态度柔和。比如,1岁多的孩子打了人,要坚定地告诉他这个行为是不好的,妈妈不喜欢,而且你打别人,别人会痛。说话的时候语气要很严肃,但声音不用提得很高,像平常一样就好。为了让孩子明白“痛的感觉”,还可以轻轻捏一下孩子,让他体会“痛”是什么感觉。对于两岁多的孩子,父母的态度要更加坚定,孩子打人要及时制止他,同时警告他再有同样的行为就要有惩罚,比如再打人就不能在游乐场玩了。如果孩子再打人,就要马上把他带离游乐场作为惩罚。如果只是随口说说,不坚决执行,孩子不引以为戒,今后就会继续这种行为。
让孩子分享之前,一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意,则尊重孩子的意愿,告诉另一方“很抱歉,他不同意”。切忌家长说了算,为了显示大方而替孩子做主,把玩具交给他人,或者指令孩子“一起玩儿”。在家里,让孩子分清每个人的所有权,未经许可,不能随意翻动父母的私人物品;在外边,拿到他人玩具之前,一定要征得对方同意。
有的孩子有攻击性行为,可能是因为他长期处于缺少关爱、理解和肯定的环境中。时间长了,就会心理失衡,产生诸如缺乏自信,产生自卑或嫉妒的心理,进而引发他的攻击行为。比如,一个孩子受到批评时,心里会觉得委屈、失落,并由此产生自卑感。而此时,如果其他孩子受表扬了,他就会嫉妒。再加上如果这个受表扬的孩子嘲笑他,就会诱发孩子深藏在心底的自卑,而对对方大打出手。
宝宝在家不打人,在外面时却打小伙伴,多半是因为他渴望与别人交流,但语言表达能力有限,又不会其他的表达方式。打人,有时是想引起别人的注意,有时是想表示友好,有时是在用肢体语言与别人交流,只是不能很好地控制动作幅度和力度。此时,妈妈一定要及时干涉,可以用宝宝的口吻跟小朋友交流,如“我可以做你的朋友吗”,“我可以玩一会你的玩具吗”示范给宝宝看,告诉他与人沟通的正确方式。也可以稍有力度地打他一下,问“疼不疼?知道被别人打是什么滋味了吗?”,这种方法虽然简单但有效,可以让宝宝从疼痛中体会到打人不好。
诸如课外兴趣小组,课外活动,除学校之外的少年宫,社区举办的敬老活动等,这些活动有利于孩子的身心健康。此外,和同龄人一起参加群体活动还有利于孩子形成平等观念,逐渐脱离对家长的依赖,孩子的发展能力和创造能力也可以得到更好的发展。
自己的故事有时候,父母分享自己的童年故事会很有帮助,可以帮助他们的孩子产生共鸣,并发现与自己的兄弟姐妹相处的类似情况。 “书本中的故事很好,或任何你可以记得的事例,关于如何与其他孩子学会相处,学会共享和相互尊重等美德。”